Um professor regente e um professor especialista em Educação Especial atuam conjuntamente. Trata-se de uma estratégia de trabalho pedagógico em que profissionais da educação compartilham o planejamento, a implementação e a avaliação do ensino, articulando conhecimentos e apoios para favorecer a participação, a aprendizagem e a inclusão dos estudantes. No caso do Brasil, ainda é rara a atuação conjunta durante todo o tempo de aula, mas é possível estabelecer a pareceria entre regente e especialista, com foco em situações pontuais que necessitem de intervenção especializada em sala de aula.
Perfil do estudante: A presença do especialista em Educação Especial, bem como a mudança do layout da sala de aula favorece todos os alunos.
DICAS DE USO
Um ensina e o outro observa: Um professor é o principal responsável pela aula, enquanto o outro reúne informações específicas sobre os alunos. A chave para essa estratégia é focar na observação - o professor que está fazendo a observação está observando comportamentos específicos
Um ensina e o outro assiste: Um professor tem a responsabilidade instrucional primária, enquanto o outro auxilia os alunos no trabalho, monitora comportamentos e/ ou auxilia nas avaliações formativas. Ele assiste – no sentido de dar assistência – aos outros alunos, circulando na sala. Ambos os professores trabalham com a mesma turma e o mesmo conteúdo. Um deles assume a condução principal da aula, enquanto o outro oferece suporte pedagógico adicional e contínuo, sem formação de grupos fixos, por meio de mediações, reformulações, adaptações pontuais e monitoramento da compreensão. Importante: os professores alternam os papéis, de acordo com o planejamento.
Ensino paralelo: cada professor instrui metade dos alunos. Os dois professores abordam o mesmo material didático e usam a mesma estratégia de ensino.
Ensino alternativo/diferenciado: nesta estratégia, um professor conduz a maior parte da turma, enquanto o outro trabalha simultaneamente com um pequeno grupo, oferecendo instrução diferenciada. O objetivo de aprendizagem pode ser o mesmo para todos, mas a abordagem pode ser adaptada, intensificada, antecipatória, de consolidação ou de aprofundamento, conforme as necessidades pedagógicas.
Ensino de equipe: Nesta estratégia, as lições são planejadas e ministradas conjuntamente, sem divisão prescrita de autoridade. Ambos os professores participam ativamente da condução da aula, compartilhando a instrução e as informações, dialogando entre si e respondendo às dúvidas dos estudantes. Do ponto de vista dos alunos, não há um líder claramente definido, pois a responsabilidade pedagógica é compartilhada.
USO DA ESTRATÉGIA RELACIONADO AO PEI
O professor da classe comum e o professor de Educação Especial/AEE analisam conjuntamente as necessidades, potencialidades, barreiras e objetivos do estudante. O PEI registra os objetivos e as estratégias acordadas. O professor da classe comum e professor de Educação Especial podem analisar conjuntamente os registros do PEI e verificar o que está favorecendo ou dificultando a participação e a aprendizagem. As estratégias podem ser modificadas a partir dessa análise.
