Coleção
Síntese - Autista na escola
Item
A CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) E O PROFESSOR: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO BASEADA NA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM MEDIADA (EAM)
Metadados
Autor
CLAUDIA ROBERTO SOARES DE MACEDO
Título
A CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) E O PROFESSOR: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO BASEADA NA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM MEDIADA (EAM)
Detalhes da publicação
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE, RN, 2015
Língua
Ano que foi publicado
2015
País de Origem
Tipo de pesquisa
Metodologia
Delineamento quase-experimental intrassujeito do tipo A-B para avaliar o comportamento do professor, além de empregar procedimentos qualitativos para analisar as respostas da díade (aluno e professor). As informações foram trianguladas com base em observações, diário de campo, filmagem e falas do professor.
Amostra
Um estudante com TEA, de nove anos de idade, e sua professora titular. Também participaram a mãe do aluno e a assistente de pesquisa.
Método de Pesquisa
Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM), que é uma intervenção onde o professor seleciona, modifica e interpreta os estímulos ambientais para favorecer a aprendizagem do aluno.
Principais Descobertas
Os resultados da pesquisa indicaram que a intervenção baseada na Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) gerou mudanças qualitativas e quantitativas nos níveis de mediação da professora. Além disso, foram observadas mudanças no comportamento social do aluno e avanços acadêmicos.
Comentário Avaliativo
As considerações finais do estudo apontam que as falas da mãe indicaram que o aluno vivia em um ambiente pouco estruturado e desprovido de fala funcional. A mãe via a inclusão escolar como positiva, mas desconhecia os progressos acadêmicos do filho e desejava que ele se tornasse mais independente, verbalizasse e aprendesse a escrever. A pesquisa sugere que a formação de professores para atuar em contextos inclusivos ainda é frágil e que há a necessidade de formações continuadas que promovam reflexão sobre as práticas pedagógicas.