Coleção
Síntese - Autista na escola
Item
TRABALHO DOCENTE NA INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DIAGNÓSTICO DE TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA/DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E SÍNDROME DE EDWARDS
Metadados
Autor
HELEN MALTA VALLADAO
Título
TRABALHO DOCENTE NA INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DIAGNÓSTICO DE TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA/DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E SÍNDROME DE EDWARDS
Detalhes da publicação
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, ES, 2017
Língua
Ano que foi publicado
2017
País de Origem
Tipo de pesquisa
Metodologia
Análise das práticas de formação continuada de professores para o trabalho com alunos autistas, e como essas formações auxiliam na construção de metodologias de ensino inclusivas. O trabalho utiliza a pesquisa-formação como base metodológica.
Amostra
Quatro professoras de uma escola municipal de Vitória (ES), que participaram de uma pesquisa-formação.
Método de Pesquisa
O método utilizado foi a pesquisa-formação, com um processo de intervenção que buscou a reflexão e transformação da prática docente.
Principais Descobertas
O estudo constatou que a formação continuada em serviço, quando baseada na pesquisa-formação, é um fator determinante para que o professor possa desenvolver uma prática inclusiva. A pesquisa mostrou que a inclusão é uma construção coletiva, que envolve não só o professor, mas também a escola e a família.
Comentário Avaliativo
O comentário avaliativo destaca que o estudo contribui para a reflexão sobre a formação do professor no campo da inclusão. A autora ressalta que a pesquisa-formação possibilitou a criação de espaços de discussão e reflexão, que foram fundamentais para a construção de novas práticas e metodologias de ensino.