Coleção
Síntese - Autista na escola
Item
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES E CONCEPÇÕES DE MÃES DA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS DE LAGES, SC.
Metadados
Autor
ERMELINDA SCHEMES OLIVEIRA
Título
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES E CONCEPÇÕES DE MÃES DA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS DE LAGES, SC.
Detalhes da publicação
UNIVERSIDADE DO PLANALTO CATARINENSE, SC, 2017
Língua
Ano que foi publicado
2017
País de Origem
Tipo de pesquisa
Metodologia
Pesquisa descritiva com observação, análise documental e entrevistas semiestruturadas.
Amostra
Três mães de alunos autistas e quatro professores (regentes, artes e música) da APAE de Lages, SC
Método de Pesquisa
Entrevista semiestruturada, observação em campo e análise de conteúdo (Bardin)
Principais Descobertas
Professores sentem lacunas na formação acadêmica para trabalhar com alunos com TEA. As práticas pedagógicas são centradas no concreto, na rotina e nas atividades de vida diária. Relação entre família e escola é frágil, com pouca troca de informações. Mães divergem quanto à alfabetização dos filhos autistas. A escola especial funciona mais como espaço de cuidado do que aprendizagem, segundo percepção das mães.
Comentário Avaliativo
O estudo contribui para compreender as práticas pedagógicas na educação especial e destaca a importância da formação continuada, do diálogo com as famílias e da valorização da especificidade dos alunos com TEA.