Coleção
Síntese - Autista na escola
Item
AUTOEFICÁCIA E A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE SUA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO COM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
Metadados
Autor
FERNANDA DIAS FERRAZ SORIANO
Título
AUTOEFICÁCIA E A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE SUA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO COM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
Detalhes da publicação
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO ( MARÍLIA ), SP, 2022
Língua
Ano que foi publicado
2022
País de Origem
Metodologia
Aplicação de questionários online com análise estatística descritiva e correlacional
Amostra
128 professores de Educação Infantil de um município do interior paulista
Método de Pesquisa
Questionário sobre percepção docente + Escala de Autoeficácia para professores que atuam com crianças com TEA (ASSET)
Principais Descobertas
A autoeficácia docente está relacionada à formação inicial e continuada, à experiência prévia com crianças com TEA e ao tempo de atuação profissional
Comentário Avaliativo
O estudo revela que quanto maior a formação e a vivência prática com crianças autistas, maior é a confiança dos professores em suas capacidades pedagógicas