Intervenção equoterápica com registro sistemático dos tipos de auxílio
Amostra
3 crianças com TEA, entre 4 e 9 anos
Método de Pesquisa
Observação direta, diário de campo, ABLA, lista de checagem
Principais Descobertas
O auxílio físico-verbal foi essencial no início; ao final, todos realizaram as posturas com auxílio apenas verbal
Comentário Avaliativo
A pesquisa contribui para práticas terapêuticas mais eficazes e individualizadas, destacando o potencial da equoterapia como recurso educacional e clínico