O pôster de pausa deve ser fixado em local visível para os estudantes. É um recurso visual para ensinar e facilitar que o estudante comunique a necessidade de interromper temporariamente uma atividade, sem que isso seja interpretado automaticamente como recusa ou comportamento inadequado.
Perfil do estudante: O cartaz pode ser utilizado com toda a turma, incluindo estudantes autistas e outros estudantes que necessitam de apoio para desenvolver habilidades de autorregulação.
DICAS DE USO
1. Ensinar antes de precisar usar
Em um momento tranquilo, o professor apresenta o pôster e explica: "Quando você precisar de uma pausa, lembre-se de olhar o pôster para saber o que fazer”. É importante ensinar concretamente o que acontece depois que o estudante solicita a pausa.
2. Deixar o recurso acessível
O pôster deve ficar em um local que o estudante consiga visualizar e utilizar de maneira independente. Pode estar na carteira, na parede ou junto aos demais recursos visuais.
3. Ensinar uma forma clara de solicitação
Levantar a mão, marcar o tempo, se autorregular das maneiras possíveis indicadas – respirar, usar fidget ou pote de calma, ler um livro ou escutar uma música
4. Quando o estudante solicitar a pausa
O professor deve verbalizar a ordem dos acontecimentos: "Você pediu uma pausa. Vamos fazer uma pausa, vou marcar o tempo (usar um temporizador visual) você pode fazer uma das coisas indicadas e depois veremos a próxima atividade."
USO DA ESTRATÉGIA RELACIONADO AO PEI
Objetivo: Favorecer a comunicação de necessidades e o acesso do estudante a uma interrupção temporária da atividade, contribuindo para sua autorregulação, bem-estar e participação no contexto escolar.
Descrição: Utilização de um pôster visual que sinaliza a possibilidade de solicitar uma pausa durante as atividades escolares. O recurso deverá permanecer acessível ao estudante e conter uma representação visual clara da opção de pausa.
Forma de utilização: O professor ensinará previamente ao estudante o significado do recurso e a forma de utilizá-lo. Quando necessitar de uma pausa, o estudante poderá apontar para o pôster, ou recorrer à forma de comunicação que lhe seja mais acessível. A solicitação será acolhida pelo professor, que disponibilizará a pausa conforme os combinados estabelecidos e as necessidades apresentadas pelo estudante.
Mediação docente: O professor deverá antecipar e explicar como funciona a pausa, observar sinais de desconforto ou sobrecarga, garantir o acesso ao recurso e, quando necessário, realizar ajustes nas demandas, no tempo, nos estímulos ou na organização da atividade. A pausa não deverá ser utilizada como recompensa ou punição.
Após a pausa, o professor verificará a disponibilidade do estudante para retornar à atividade, realizando os ajustes necessários para favorecer sua participação.
Acompanhamento: Registrar as situações em que o recurso foi utilizado, a forma de solicitação da pausa, o apoio necessário, a duração aproximada, as condições que antecederam a solicitação e as estratégias que favoreceram a retomada da participação. Avaliar se o recurso amplia as possibilidades de comunicação do estudante, favorece o acesso aos apoios necessários e contribui para sua participação nas atividades escolares.
