Coleção
Síntese - Autista na escola
Item
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE SUCESSO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Metadados
Autor
LUANDA GARCEZ DE SA
Título
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE SUCESSO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Detalhes da publicação
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ, RJ, 2022
Língua
Ano que foi publicado
2022
País de Origem
Tipo de pesquisa
Metodologia
Entrevistas semiestruturadas realizadas virtualmente com professoras da Educação Infantil, com análise baseada na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici
Amostra
11 professoras da Educação Infantil que atuam ou atuaram com crianças com TEA, entre 4 e 6 anos, no município do Rio de Janeiro
Método de Pesquisa
Entrevistas + análise de conteúdo fundamentada na Teoria das Representações Sociais
Principais Descobertas
As professoras constroem diferentes significados sobre “sucesso escolar” de crianças com TEA, muitas vezes vinculados ao desenvolvimento da autonomia, da comunicação e da socialização, mais do que ao desempenho acadêmico tradicional. A inclusão escolar é vista como um processo que exige adaptação, escuta e práticas pedagógicas flexíveis.
Comentário Avaliativo
A pesquisa contribui para ampliar o entendimento sobre o que significa “ter sucesso” na escola para crianças com TEA, valorizando perspectivas que vão além das métricas convencionais. Reforça a importância da formação docente e da construção coletiva de práticas inclusivas desde a Educação Infantil.