O cartão de acalmar é um recurso visual de apoio à autorregulação que apresenta, de forma acessível, estratégias e possibilidades de suporte para que o estudante possa se reorganizar em situações de desconforto, sobrecarga ou dificuldade de organização.
Perfil do estudante: Os cartões podem ser utilizados com estudantes com deficiências diversas, que necessitem de apoio para desenvolver habilidades de autorregulação.
DICAS DE USO
1. Ensine o cartão previamente
Em momentos tranquilos, apresente o cartão e explique o significado das imagens ou palavras. Mostre como a respiração pode ajudar o aluno a se reorganizar.
2. Antecipe situações de necessidade
O professor pode apresentar o cartão antes de atividades que costumam gerar maior demanda ou quando perceber sinais de desconforto.
3. Ofereça escolhas
Em vez de dizer "acalme-se", o professor pode mostrar o cartão e perguntar:
"Você quer fazer uma pausa ou quer que eu ajude?"
O estudante pode apontar, pegar o cartão, entregar ao professor ou utilizar outra forma de comunicação.
4. Disponibilize a estratégia escolhida
Ofereça a possibilidade de um lugar adequado para a autorregulação do estudante
5. Ajuste também o ambiente
O cartão não deve ser usado para exigir que o estudante se adapte sozinho à situação. Se há excesso de ruído, uma atividade muito longa, muitas demandas simultâneas ou outro fator que esteja dificultando a participação, o professor deve avaliar a possibilidade de modificar essas condições.
6. Retome a atividade de forma flexível
Depois da pausa ou do apoio, o estudante pode retornar à atividade quando estiver disponível, com os ajustes necessários.
USO DA ESTRATÉGIA RELACIONADO AO PEI
Objetivo: Favorecer a comunicação de necessidades e o acesso a estratégias de apoio à autorregulação, contribuindo para o bem-estar e a participação do estudante nas atividades escolares.
Descrição do recurso: Utilização de cartões visuais que apresenta possibilidade de apoio, como fazer uma pausa e respirar.
Procedimentos de utilização: Os cartões devem ser apresentados previamente e disponibilizados em situações nas quais o estudante necessite de apoio para lidar com desconfortos, sobrecarga ou dificuldades de participação. O professor oferecerá escolhas, respeitará a comunicação do estudante e ajustará as condições da atividade e do ambiente quando necessário.
Mediação docente: Ensinar o significado dos cartões, demonstrar as estratégias em situações cotidianas, oferecer apoio individualizado e observar os sinais de desconforto e as formas de comunicação utilizadas pelo estudante.
Acompanhamento e avaliação: Registrar as situações de utilização dos cartões, as estratégias escolhidas, os apoios oferecidos, as respostas do estudante e as condições que favoreceram sua participação. A avaliação considerará a comunicação de necessidades, o acesso aos apoios e a participação do estudante, e não apenas a redução de comportamentos de desconforto.
