O cartaz de tom de voz é um recurso visual que representa diferentes níveis de volume de voz e os associa a situações comunicativas específicas, auxiliando o estudante a compreender e ajustar sua comunicação de acordo com as demandas dos diferentes ambientes e atividades escolares.
Perfil do estudante: O cartaz pode ser utilizado com toda a turma
DICAS DE USO
Ensine o recurso previamente, em momentos tranquilos, e não apenas quando o estudante já estiver utilizando um volume diferente do esperado. Modele os diferentes tons de voz, mostrando concretamente como cada nível soa. Associe cada nível a contextos reais, por exemplo: biblioteca, atividade individual, conversa em dupla, roda de conversa, recreio.
Use o cartaz como antecipação, apresentando previamente o nível esperado antes de atividades que envolvam mudanças no ambiente ou na dinâmica da turma.
Tenha sempre um cartão com a cor e/ou número associado ao nível de voz da atividade e deixe ele visível, alterando conforme a mudança de atividade, de forma que os alunos saibam qual o tom de voz usar, associando a cor e/ou número à atividade.
Evite transformar o recurso em mecanismo de correção. Em vez de dizer "você está falando alto", pode-se apontar para o cartaz e perguntar: "Qual tom usamos nesta atividade?"
Considere o contexto e a necessidade de comunicação: o objetivo não é manter sempre um tom baixo, mas favorecer a compreensão das expectativas comunicativas de cada situação.
Combine o recurso com outros apoios, quando necessário, como cartões de pausa, cartões de espera ou pistas visuais.
Revise o recurso caso ele não esteja funcionando: talvez os níveis estejam pouco diferenciados, as imagens não sejam compreensíveis ou a expectativa de volume não esteja adequada à atividade.
USO DA ESTRATÉGIA RELACIONADO AO PEI
Objetivo: Apoiar o estudante na compreensão e utilização de diferentes níveis de volume de voz, de acordo com as características das situações e dos espaços escolares, favorecendo sua comunicação e participação nas atividades.
Descrição: Utilização de um recurso visual que represente diferentes níveis de tom de voz, associados a situações concretas do cotidiano escolar, como falar individualmente com o professor, conversar com um colega, participar de uma atividade em grupo ou permanecer em uma situação que requer menor volume de voz.
Forma de utilização: O professor apresentará previamente os diferentes níveis representados no cartaz e os relacionará às situações vivenciadas pelo estudante. Durante as atividades, poderá utilizar o recurso como referência visual, indicando de maneira objetiva qual nível de voz é mais adequado à situação.
Mediação docente: O professor utilizará o recurso como apoio visual, evitando repreensões ou correções constantes. Quando necessário, poderá apontar para o nível correspondente e oferecer orientação objetiva, considerando também as características da atividade, do ambiente e as formas de comunicação do estudante.
Acompanhamento: Registrar as situações em que o recurso foi utilizado, os níveis de apoio necessários, a compreensão das diferentes situações comunicativas e as condições que favoreceram a participação do estudante. Verificar se o recurso favorece a compreensão das expectativas comunicativas e amplia a autonomia do estudante para ajustar sua comunicação às diferentes situações, sem restringir a avaliação ao controle do volume da voz.
