Coleção
Síntese - Autista na escola
Item
EMERGÊNCIAS NO PROCESSO DE INTERAÇÃO DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UM ESTUDO DE CASO EM SALVADOR/BAHIA
Metadados
Autor
MONICA ISABELA DE CERQUEIRA BARRETO
Título
EMERGÊNCIAS NO PROCESSO DE INTERAÇÃO DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UM ESTUDO DE CASO EM SALVADOR/BAHIA
Detalhes da publicação
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, BA, 2016
Língua
Ano que foi publicado
2016
País de Origem
Tipo de pesquisa
Metodologia
Questionário, observações, vídeos e um diário de campo.
Amostra
Uma criança com TEA que frequenta a escola regular, além de seu professor e seus colegas.
Método de Pesquisa
Análise microgenética para descrever e analisar as situações de interação.
Principais Descobertas
Os resultados revelaram que o processo de interação estabelecido entre a criança com TEA e a professora, e entre a criança com TEA e os colegas, impulsiona o aparecimento de elementos emocionais que se encontram latentes. A pesquisa também mostrou a importância de se enxergar a criança com TEA em sua totalidade, com desejos e anseios, em vez de focar apenas no transtorno.
Comentário Avaliativo
As considerações finais observam que houve uma evolução na compreensão das pessoas com deficiências na legislação brasileira. O estudo ressalta que as questões legislativas e de pesquisa sobre o TEA são muito recentes. O trabalho conclui que o processo de interação na escola auxilia no desenvolvimento socioemocional da criança com TEA, e que as experiências vividas com seus colegas são importantes para o desenvolvimento de funções psíquicas. A tese destaca que a interação é essencial para que a criança com autismo desenvolva funções cognitivas superiores.