Estudo de caso com análise de conteúdo e abordagem sociointeracionista
Amostra
Quatorze estudantes com TEA e 5 coordenadores de núcleos de acessibilidade
Método de Pesquisa
Questionários e entrevistas semiestruturadas
Principais Descobertas
Núcleos de acessibilidade são essenciais, mas insuficientes; monitores ajudam na permanência; políticas institucionais precisam ser ampliadas.
Comentário Avaliativo
A pesquisa evidencia lacunas na efetivação da inclusão no ensino superior e propõe caminhos para fortalecer o acesso e permanência de estudantes com TEA