Coleção
Síntese - Autista na escola
Item
A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS AUTISTAS E PSICÓTICOS: A PERCEPÇÃO DOS PAIS
Metadados
Autor
CAROLINE MESSAS COTARELLI
Título
A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS AUTISTAS E PSICÓTICOS: A PERCEPÇÃO DOS PAIS
Detalhes da publicação
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ, PR, 2014
Língua
Ano que foi publicado
2014
País de Origem
Tipo de pesquisa
Metodologia
Entrevista, utilizando um roteiro semiestruturado para a coleta de dados. Foram entrevistados dezesseis pais ou responsáveis por alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD).
Amostra
Dezesseis pais ou responsáveis de alunos autistas e psicóticos.
Método de Pesquisa
Entrevista semiestruturada com análise categorial dos dados
Principais Descobertas
Os pais percebem impasses na inclusão escolar de alunos autistas e psicóticos, embora alguns reconheçam a ocorrência de encontros frutíferos entre alunos e professores. A inclusão é mais bem-sucedida quando as particularidades dos alunos são respeitadas e quando se cria um vínculo de confiança entre professor e aluno. Os dados também mostraram que os pais não encontram nos serviços oferecidos pelo Estado o suporte necessário para a inclusão escolar de seus filhos.
Comentário Avaliativo
O artigo conclui que a inclusão escolar, embora prevista em lei, ainda enfrenta um longo caminho a ser percorrido nas pesquisas e nas intervenções no cotidiano escolar e familiar. Ele sugere a importância de se criar um "Grupo de Conversa" com os pais e professores para que os pais tenham um espaço de fala e acolhimento. A pesquisa também mostra que, muitas vezes, as crianças, embora formalmente incluídas, estão sendo excluídas na prática, como é o caso de alunos que ficam em salas separadas com o professor de apoio, sem interagir com os demais colegas.