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Síntese - Autista na escola
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NOTAS PSICANALÍTICAS SOBRE AS NARRATIVAS A RESPEITO DO AUTISMO: A PRESENÇA E O RECONHECIMENTO DA CRIANÇA AUTISTA – ENLACES ENTRE ANÁLISE DE DISCURSO E PSICANÁLISE
Metadados
Autor
DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS
Título
NOTAS PSICANALÍTICAS SOBRE AS NARRATIVAS A RESPEITO DO AUTISMO: A PRESENÇA E O RECONHECIMENTO DA CRIANÇA AUTISTA - ENLACES ENTRE ANÁLISE DE DISCURSO E PSICANÁLISE
Detalhes da publicação
UNIVERSIDADE IBIRAPUERA, SP, 2022
Língua
Ano que foi publicado
2022
País de Origem
Tipo de pesquisa
Metodologia
Análise de discurso com base na Psicanálise (referenciais freudianos e lacanianos), utilizando o protocolo APEGI para organizar os eixos de análise
Amostra
Professores da educação básica que atuam com crianças com TEA em escolas regulares
Método de Pesquisa
Entrevistas + análise discursiva + fundamentação psicanalítica
Principais Descobertas
O reconhecimento da criança autista como sujeito singular ainda é marcado por tensões no discurso docente. Muitos professores demonstram saberes cristalizados sobre o autismo, o que dificulta uma escuta ativa e acolhedora. A pesquisa propõe que o reconhecimento subjetivo é essencial para uma inclusão significativa.
Comentário Avaliativo
A dissertação articula com profundidade os campos da Psicanálise e da Educação, oferecendo uma leitura crítica sobre os discursos que atravessam a prática docente. Destaca-se a importância de deslocar o olhar técnico para uma escuta sensível, que reconheça a criança autista como sujeito de desejo e linguagem.