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Time Is of the Essence: Individualizing Academic Intervention for Students of Transition Age
Metadados
Título
Time Is of the Essence: Individualizing Academic Intervention for Students of Transition Age
Descrição
TEACHING Exceptional Children.
Autor
Os autores do artigo são Jeremy W. Ford, Amanda M. Kern, Julia P. Gorman e Conor D. Mooney
Língua
Ano que foi publicado
2023
País de Origem
Tipo de pesquisa
Metodologia
A metodologia utilizada no artigo é um estudo de caso com delineamento experimental de sujeito único
Amostra
2 estudantes
Método de Pesquisa
estruturado com uma abordagem quantitativa e aplicada para a tomada de decisão baseada em dados.
Principais Descobertas
Análise Experimental Breve (BEA) permite identificar rapidamente e aplicar intervenções de leitura individualizadas e eficazes para alunos em fase de transição com deficiência intelectual, otimizando seu progresso acadêmico
Comentário Avaliativo
apresenta valor prático ao demonstrar como a Análise Experimental Breve permite selecionar e ajustar intervenções de leitura eficientes e individualizadas em tempo hábil para alunos em fase de transição