Coleção
Síntese - Autista na escola
Item
A constituição da linguagem de alunos autistas apoiada em comunicação suplementar alternativa
Metadados
Autor
Silvia Ester Orrú
Título
A constituição da linguagem de alunos autistas apoiada em comunicação suplementar alternativa
Detalhes da publicação
UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA, SP, 2006
Língua
Ano que foi publicado
2006
País de Origem
Tipo de pesquisa
Metodologia
Estudo de caso qualitativo com abordagem histórico-cultural. A pesquisa foi aplicada com oito alunos autistas, inseridos em ambientes educativos e sociais. Utilizou observações, registros pedagógicos, análises de interações sociais e o recurso da Comunicação Suplementar Alternativa (CSA), com sinais pictográficos e de fala como instrumentos mediadores no desenvolvimento da linguagem.
Amostra
Oito alunos com diagnóstico de autismo, inseridos em contextos educativos e culturais significativos
Método de Pesquisa
Estudo de caso qualitativo com abordagem histórico-cultural, baseado em observações, registros pedagógicos e intervenções com alunos autistas utilizando Comunicação Suplementar Alternativa (CSA).
Principais Descobertas
A Comunicação Suplementar Alternativa (CSA) favoreceu o desenvolvimento da linguagem em alunos autistas. Houve melhora na qualidade de vida relacional e no desempenho global dos alunos que atribuíram significado aos símbolos pictográficos. Alunos que não compreenderam os símbolos apresentaram desenvolvimento aparentemente estável, sem alterações significativas
Comentário Avaliativo
A autora reconhece avanços no desenvolvimento da linguagem de alunos autistas com o uso da CSA, mas avalia criticamente que o recurso não gerou efeitos significativos em todos os casos. Aponta limitações na compreensão dos pictogramas por alguns alunos e sugere que novas práticas pedagógicas e estudos complementares são necessários para ampliar os resultados observados