Coleção
Síntese - Autista na escola
Item
NARRATIVAS DA INCLUSÃO DE UM ALUNO AUTISTA: AS CRIANÇAS E SEUS MODOS DE FAZER INCLUSIVOS NO CONTEXTO ESCOLAR
Metadados
Autor
FRANCISCO MAYCCON PASSOS COSTA
Título
NARRATIVAS DA INCLUSÃO DE UM ALUNO AUTISTA: AS CRIANÇAS E SEUS MODOS DE FAZER INCLUSIVOS NO CONTEXTO ESCOLAR
Detalhes da publicação
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE, RN, 2017
Língua
Ano que foi publicado
2017
País de Origem
Metodologia
O estudo se concentra em um aluno autista e nas crianças que interagem com ele. O trabalho também se baseia na (auto)formação do próprio pesquisador.
Amostra
O estudo se concentra em um aluno autista e nas crianças que interagem com ele. O trabalho também se baseia na (auto)formação do próprio pesquisador.
Método de Pesquisa
O método principal foi a coleta de narrativas e a abordagem (auto)biográfica. A pesquisa buscou entender a inclusão a partir dos modos de fazer cotidianos das crianças diante de um colega com autismo.
Principais Descobertas
O trabalho conclui que é necessário pensar a educação inclusiva levando em consideração os modos de fazer das crianças, o que implica em investir na quebra de barreiras atitudinais, acolher os que precisam ser incluídos e estimular a autonomia e emancipação dos sujeitos. As crianças, através de suas interações e brincadeiras, podem promover a inclusão de forma espontânea.
Comentário Avaliativo
O autor avalia que a inclusão é um fenômeno a ser estudado e que a escola precisa acolher e garantir o sucesso do educando. Ele enfatiza que o professor deve investir em sua (auto)formação para fortalecer seu fazer inclusivo. O trabalho defende que a inclusão pensa o outro como um sujeito único, cuja convivência permite a construção de saberes significativos.